https://wiki.colombia.immap.org/api.php?action=feedcontributions&user=Virbrussa&feedformat=atomiMMAP-Colombia Wiki - Contribuciones del usuario [es]2024-03-29T14:56:08ZContribuciones del usuarioMediaWiki 1.32.0https://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Normas_M%C3%ADnimas_Educaci%C3%B3n_2010&diff=1916Normas Mínimas Educación 20102010-09-07T21:41:14Z<p>Virbrussa: Página creada con '{| border="1" |- | align="center" valign="top" rowspan="2" | left | '''Título Recurso: ''' Normas Mínimas de Educación.Preparación, respues…'</p>
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| <br />
'''Título Recurso: ''' Normas Mínimas de Educación.Preparación, respuesta, recuperación.<br />
<br />
'''Autor/es: ''' INEE<br />
<br />
'''Año:''' 2010<br />
<br />
'''Idioma: ''' Inglés<br />
<br />
'''Formato: '''PDF <br />
<br />
'''[[Media:Minimum_Standards_English_2010.pdf|VER Archivo]]''' <br />
<br />
|-<br />
| rowspan="2" | <br />
'''Resumen:''' <br />
<br />
Este documento es producto del Grupo de trabajo del Inee en Normas mínimas de Educación.Es la segunda edición, luego de la del año 2004 del documento que recoge las normas a aplicar en el ámbito de la educación en emergencia.La actualización de 2010 de las normas mínimas de INEE se realizó a través de procesos de consultas y relaciones sólidas de INEE con la educación <br />
humanitaria , con los profesionales del desarrollo y los responsables políticos. Se involucró a más de 1.000 personas de todo el mundo,incluidos los análisis de los comentarios sobre el Manual, consulta en línea,fortalecimiento de las cuestiones transversales a través de consultas del grupo de expertos,consolidación de cada dominio de las normas, revisión inter pares y examen en línea<br />
por los miembros del grupo a través de la red.<br />
En esta edición se modifican o anexan los siguientes aspectos:<br />
*fortalecimiento de análisis del contexto y las cuestiones fundamentales en las áreas de protección,apoyo psicosocial, mitigación de conflictos, reducción del riesgo de desastres, primer desarrollo de la niñez, género, VIH y SIDA, derechos humanos, incluidos la educación, los vínculos intersectoriales (agua en la salud;, saneamiento e higiene ,promoción, refugio, alimentación y nutrición) y la juventud. <br />
*la inclusión de acciones clave, que deben ser adoptadas para cumplir las normas <br />
*cambio en el nombre del primer dominio de "Normas comunes a todas las Categorías " a " Normas Fundacionales", para reflejar la necesidad de utilizar estas Normas como la base de todo el trabajo de la educación.<br />
Además, dada la necesidad de coordinación en todos los trabajos de educación, la norma de Coordinación se ha trasladado al dominio de la política educativa.<br />
|}<br />
<br />
[[Categoría:Recursos Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Productos Información]]<br />
[[Categoría:Organizaciones]]<br />
[[Categoría:INEE]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Minimum_Standards_English_2010.pdf&diff=1915Archivo:Minimum Standards English 2010.pdf2010-09-07T21:21:31Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Portada_Inee_2010.jpg&diff=1914Archivo:Portada Inee 2010.jpg2010-09-07T21:15:26Z<p>Virbrussa: subida una nueva versión de «Archivo:Portada Inee 2010.jpg»</p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Portada_Inee_2010.jpg&diff=1913Archivo:Portada Inee 2010.jpg2010-09-07T21:12:23Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesas_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias_regionales_y_locales&diff=1853Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales2010-09-01T21:42:39Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>'''Experiencias Departamentales'''<br />
Estas actividades en las distintas entidades territoriales se enmarca en la Directiva N 12 del MEN por la cuál todas las Secretarías certificadas a nivel territorial deben formular planes de contingencia y de acción para asegurar la educación en ocasiones de emergencia.<br />
<br />
* Nariño<br />
'''Proyecto Piloto'''<br />
La Secretaría de Educación y Cultura Departamental lleva a cabo una experiencia piloto reconocida a nivel mundial.<br />
El programa se da a partir del convenio No 1384-2009 entre RET, Ministerio de Educación y UNICEF.<br />
Se afianza la educación en emergencia con asistencia alimentaria y saneamiento básico como complemento para facilitar el acceso y permanencia en el ámbito escolar.<br />
Es de destacar que el proyecto interviene en dos categorías de emergencia, una la emergencia educativa en comunidades en situacion de desplazamiento y otro resultado de desplazamientos masivos.<br />
Para atender la población afectada por situación masiva se da intervención a [[instrumentos de valoración rápida de la emergencia educativa]].Como consecuencia, se proporciona [[educación temporal de emergencia]] por un lado, y también se incorpora a los desescolarizados al sistema formal en las [[comunidades receptoras o veredas de origen]].<br />
Un factor importante en este proyecto es la capacitación de agentes educativos comunitarios que son preparados para reforzar a los docentes en estas situaciones de crisis tanto en los municipios focalizados como los en riesgo.<br />
Derivado de estas acciones, se han realizado tanto diagnósticos como planes de contingencia en los diversos municipios priorizados en el Departamento de Nariño.<br />
Este proyecto piloto se articula en sus dimensiones con el Plan de Atención Integral de Educación en Emergencias de Nariño de la Mesa de EeE.<br />
'''Variables importantes del Proyecto:'''<br />
*Municipios seleccionados por la SED y la Mesa de EeE de Nariño( entidades que se articulan para el proyecto) a partir de la priorización por vulnerabilidad y riesgo frente a las situaciones de desastres, desplazamiento y confinamiento.<br />
Estas tres amenazas formar el "Sentido del Proyecto", articulación planteada por la SED,la Mesa departamental con la ayuda del convenio entre RET/UNICEF/MEN.<br />
*Realización de diágnosticos de necesidades educativas según causas determinadas en cada municipio.A partir de allí y de la focalización de los municipios vulnerables o en riesgo se desarrolla con la Mesa criterios para centrar el "proyecto".<br />
*Extensión de la experiencia a Putumayo. [Ver] <br />
<br />
'''Mesa Departamental de EeE'''<br />
La Mesa Departamental de EeE lleva a cabo acciones correspondientes con objetivos de la Mesa Nacional para reestablecer el derecho a la educación en zonas de difícil acceso, conflicto armado o desastres naturales.<br />
En el interior de la Mesa de EeE de Nariño se pueden visualizar los siguientes avances :<br />
*Articulación del Plan de Contingencia Educativo, con los Planes de Contingencia Municipal (Asistencia técnica por parte de Opción Legal-Acnur)y elaboración de planes de acción en los municipios de Cumbitara, Policarpa y El Charco. <br />
*Definición de Plan de Acción para el año 2010 por el cuál se fortalece la incorporación de la educación en emergencias en los Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU). Además de esta problemática, se atiende de forma articulada el [[confinamiento]] y la emergencia determinada por desastres naturales.En este último la acción se impulsará en su inclusión en los [[PRAES]] y en los [[CIDEAS]].<br />
<br />
<br />
*'''Proyecto Piloto “Mejoramiento de la Calidad Educativa en Situaciones de Emergencia Invernal”, Lorica- Córdoba'''<br />
<br />
Se busca articular la fase local con el sistema nacional de atención de desastres y donde también exista un Red de EeE a nivel regional.<br />
Los actores que forman parte de este proyecto son el MEN, UNICEF, Secretaría de Educación Departamental y las Secretarías de Educación Municipal de Lorica y San Bernardo del Viento ( entes territoriales certificados priorizados).Otras entidades participantes son :Cruz Roja, Defensa Civil, Bomberos, Secretarías de Salud, Infraestructura, Planeación, Procuraduría de la familia, personerías municipales y Defensoría del Pueblo, Juntas de padres /madres de familia de los E.E. acompañados, personeros/as estudiantiles.<br />
<br />
'''Variables importantes del Proyecto:'''<br />
*Elaborar planes de contingencia, modelos flexibles de educación viables para la gestión del riesgo en situaciones de emergencia características de la zona.<br />
*Capacitación docente y agentes institucionales en derechos de la educación, NNAJ, educación ambiental, resilencia.<br />
*Integrar el sistema educativo local con los Proyectos Educativos Institucionales(PEI), Proyectos de mejoramiento institucional y los Planes de apoyo.<br />
*Creación de la Red de EeE ( participación de Universidades y Secretarías educativas)con el objetivo de fortalecer la calidad en la asistencia en emergencia educativa.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Mesa EeE]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Participaci%C3%B3n_de_Aliados_a_nivel_regional&diff=1851Participación de Aliados a nivel regional2010-09-01T00:27:09Z<p>Virbrussa: Página creada con 'La Mesa Nacional se estructura a niveles regionales y locales a través de aportes y asistencia de diverso tipo de sus aliados de presencia nacional y otros que solamente lo rea…'</p>
<hr />
<div>La Mesa Nacional se estructura a niveles regionales y locales a través de aportes y asistencia de diverso tipo de sus aliados de presencia nacional y otros que solamente lo realizan a nivel departamental o local.<br />
Esta organización se diseña a partir de Redes o Mesas territoriales.Las mismas son:<br />
<br />
* '''Mesa de Educación en Emergencias del Departamento de Nariño'''<br />
<br />
'''Aliados'''<br />
<br />
#Secretaría de Educación Departamental (Áreas de calidad educativa, cobertura y planeación. (SED)), la cuál aporta recursos económicos y asistencia técnica a los municipios priorizados en el territorio.En este caso hay 22 municipios, con 8 Planes de Contingencia Educativa formulados en 8 municipios en riesgo.<br />
#Asociación de rectores de las Instituciones Educativas del Departamento, presentar su experiencia a partir de lo realizado en la [[Cátedra Galeras]]: modelo de atención integral de gestión y prevención del riesgo por desastre natural.<br />
#Oficina de Cooperación Internacional de la Gobernación del Departamento de Nariño,articula las acciones de cooperación internacional en el marco del IASC regional con su expertise en la materia.<br />
#RET y UNICEF-Nariño aportar recursos económicos y junto a OIM asistencia técnica.<br />
#Consejo Noruego para Refugiados en este departamento asigna recursos y experiencia en el marco del SED.<br />
#Tanto la Secretaría de Gobierno Departamental como el Ministerio del Interior a través de la Subdirección de Prevención y Atención de Desastres están viabilizando sus aportes y vinculación a la Mesa de EeE.La primera institución con el fin de fortalecer la coordinación con el Sistema de Atención a la Población en Situación de Desplazamiento y con los Comités y el Consejo de Prevención y Atención de Desastres.<br />
<br />
<br />
*'''Red de Educación en Emergencias de Córdoba'''<br />
<br />
'''Aliados'''<br />
#[[Instituto Colombiano de Bienestar Familiar]]aporta asistencia técnica y recursos para la asistencia alimentaria y traslado de funcionarios que deban realizar actividades en el departamento.<br />
#Secretaría de Educación Departamental y Secretaría de Educación Municipal, a través de aportes económicos para la emergencia estacional y la logísticas de los formadores.<br />
#CRUZ ROJA,formación en primeros auxilios a docentes, jóvenes y voluntarios de las comunidades afectadas.DEFENSA CIVIL y Bomberos también participan en esta área.<br />
#Oficina de Prevención y Atención de Desastres Departamental y Municipales,gestiona albergues para asistir en situaciones de emergencia y capacita a docentes y jóvenes de las comunidades.<br />
#Corporación autónoma del Valle del Sinú, planifica lista de donantes para llevar a cabo los proyectos.<br />
#Secretaría de Salud, asiste en su área para fortalecer las variables de prevención , higiene y sanidad.<br />
#Secretaría de Planeación,proveen información en momentos de emergencia para asentar albergues en lugares aptos , lejos de desastres.<br />
#Comisaría de Familia ,trabaja con el ICBF para evitar el desplazamiento de las comunidades a tierras secas y verifica a los padres que tienen intenciones de desplazarse para que mantengan a sus hijos en relación a las escuelas de las zonas futuras.A su vez ofrece capacitaciones en relación a los derechos en las comunidades con la ayuda de UNICEF<br />
#Personería, recibe denuncias de agentes educativos.<br />
#Defensoría, asiste en la protección de la niñez.<br />
#Junta de Padres y Madres y Junta de Acción Comunal son líderes en la juntas locales para la sensibilización del derecho a la educación, aportar su tiempo y trabajo para la construcción de albergues.<br />
#ASPROCIG (ASOCIACIÓN DE PESCADORES ARTESANALES DEL SINÚ), llevan a cabo dos corregimientos.<br />
#Visión Mundial, asistencia alimentaria.<br />
#Procurador de la Familia y Corporación OPCION LEGAL, asistencia técnica.<br />
#UNICEF,recursos económicos para asistencia técnica necesaria.</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1850Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-08-31T23:27:09Z<p>Virbrussa: /* Organización y Coordinación */</p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*OCHA<br />
Esta organización de la ONU aporta asistencia técnica en el área de comunicaciones y sistemas de información.Específicamente se ha convenido en que articulará el sistema de información SICIED – Sistema Interactivo de Consulta de Infraestructura Educativa del MEN, con la plataforma de información que maneja esta organización con el Grupo Temático de Manejo de Información.<br />
<br />
[http://www.colombiassh.org/site/ LINK]<br />
<br />
*Fundación Plan<br />
Fundación Plan se encuentra en Colombia desde 1962.Actualmente trabaja en los departamentos de Nariño, Cauca, Valle, Chocó, Sucre, Atlántico y Bolívar.<br />
El objetivo es el desarrollo comunitario centrado en la niñez.Los ejes en donde actúa son:<br />
*Atención a la niñez afectada por el desplazamiento( Dentro de este eje se pone énfasis también en el programa de educación dignificante)<br />
*Primera Infancia ( se suma el programa Gestión del Riesgo de emergencias y desastres)<br />
*Aprender a vivir desde la escuela :Aquí los ejes son varios , tales como,Construyendo mi identidad,Enseñanza y aprendizaje,Garantía del derecho a la educación,Mejoramiento de condiciones físicas y recursos educativos.En este eje la Fundación desplegó el Programa llamado "Aprender sin Miedo" , acciones que se gestionan en departamentos de la Costa Caribe y Pacífico.<br />
<br />
[http://www.plan.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Terres-Des-Hommes Italia<br />
Esta organización tiene como objetivo la defensa de los derechos de los niños frente a cualquier acción de discriminación política, étnica, religiosa.<br />
En Colombia, ha realizado proyectos atenientes a ayuda a niños desplazados , resilencia, cultura de paz.<br />
<br />
[http://www.terredeshommes.it/ LINK]<br />
<br />
*Mercy Corps<br />
La organización tiene presencia en Colombia desde el año 2006.Se enfoca en dos áreas:asistencia de emergencia e integración socioeconómica de los desplazados internos por conflicto armado.<br />
Tiene injerencia en 22 departamentos del país.<br />
Cuenta con proyectos tales como:Proyecto AHE BPRM Putumayo-Nariño,Proyecto AHE ECHO Nariño,Proyecto contra la Explotacion Laboral Infantil - USDOL, Proyecto Gobernabilidad - IrishAid,Proyecto Atencion a Victimas de Minas Antipersonales - USAID,Proyecto contra la Violencia con Razon de Genero - BPRM,Proyecto Respuesta de emergencia Soacha - Arborización,Proyecto Resolución de conflictos de Tierra Chocó,Proyecto Mini centrales hidroelectricas Tierradentro.<br />
<br />
[http://www.mercycorps.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Proyecto Educación Compromiso de Todos<br />
Nace en 1998 con el objetivo de apoyar el desarrollo de la educación como derecho.<br />
Uno de sus ejes es el seguimiento de indicadores de acceso , gasto, calidad de la educación en Colombia.<br />
En la Mesa de EeE este aliado aporta asistencia técnica en procesos de formación(docente en especial)y a través de su trabajo tiene un rol que incide en políticas públicas nacionales.<br />
<br />
[http://www.educacioncompromisodetodos.org LINK]<br />
<br />
*Opción Legal<br />
<br />
En la Mesa Nacional, esta organización presta asistencia técnica para el desarrollo de los proyectos en Lorica y Córdoba bajo la denominación de '''Proyecto Piloto de Educación de Calidad''' en Situaciones de Emergencia.<br />
<br />
*Ministerio del Interior<br />
A través de la Subdirección de Prevención y Atención de Desastres<br />
[http://www.mij.gov.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
[http://www.nrc.org.co LINK]<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
En especial, UNICEF como líder de la Mesa aporta recursos financieros, asistencia técnica y otorga a la misma la gerencia de la Secretaría Técnica de la Mesa de Educación en Emergencias<br />
[http://www.unicef.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php?title=Normativa_MEN&action=submit Ley 21 de 1982] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al ACUERDO DE 002 DE 2007.<br />
A partir de su participación en la Mesa y de la promulgación de la Directiva Nº 12 en el año 2009, el MEN se ha comprometido con la Mesa con aportes económicos y en asistencia técnica a las entidades territoriales priorizadas.<br />
<br />
[http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html LINK]<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
De forma particular, RET, aporta recursos financieros y asistencia técnica para el desarrollo del plan de acción en los departamentos priorizados como se desprende de las acciones inherentes a la provisión de kits, información , etc.<br />
<br />
[http://www.theret.org/es LINK]<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
[http://www.oim.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
[http://www.savethechildren.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
Por esto mismo, ACNUR participa a través de proveer asistencia técnica en el diseño de los planes de Acción.<br />
<br />
[http://www.acnur.org/t3/ LINK]<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [www.fmg.uva.nl Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Participación de Aliados a nivel regional]]<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
*[[Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)]]<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1849Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-08-31T23:25:00Z<p>Virbrussa: /* Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE */</p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*OCHA<br />
Esta organización de la ONU aporta asistencia técnica en el área de comunicaciones y sistemas de información.Específicamente se ha convenido en que articulará el sistema de información SICIED – Sistema Interactivo de Consulta de Infraestructura Educativa del MEN, con la plataforma de información que maneja esta organización con el Grupo Temático de Manejo de Información.<br />
<br />
[http://www.colombiassh.org/site/ LINK]<br />
<br />
*Fundación Plan<br />
Fundación Plan se encuentra en Colombia desde 1962.Actualmente trabaja en los departamentos de Nariño, Cauca, Valle, Chocó, Sucre, Atlántico y Bolívar.<br />
El objetivo es el desarrollo comunitario centrado en la niñez.Los ejes en donde actúa son:<br />
*Atención a la niñez afectada por el desplazamiento( Dentro de este eje se pone énfasis también en el programa de educación dignificante)<br />
*Primera Infancia ( se suma el programa Gestión del Riesgo de emergencias y desastres)<br />
*Aprender a vivir desde la escuela :Aquí los ejes son varios , tales como,Construyendo mi identidad,Enseñanza y aprendizaje,Garantía del derecho a la educación,Mejoramiento de condiciones físicas y recursos educativos.En este eje la Fundación desplegó el Programa llamado "Aprender sin Miedo" , acciones que se gestionan en departamentos de la Costa Caribe y Pacífico.<br />
<br />
[http://www.plan.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Terres-Des-Hommes Italia<br />
Esta organización tiene como objetivo la defensa de los derechos de los niños frente a cualquier acción de discriminación política, étnica, religiosa.<br />
En Colombia, ha realizado proyectos atenientes a ayuda a niños desplazados , resilencia, cultura de paz.<br />
<br />
[http://www.terredeshommes.it/ LINK]<br />
<br />
*Mercy Corps<br />
La organización tiene presencia en Colombia desde el año 2006.Se enfoca en dos áreas:asistencia de emergencia e integración socioeconómica de los desplazados internos por conflicto armado.<br />
Tiene injerencia en 22 departamentos del país.<br />
Cuenta con proyectos tales como:Proyecto AHE BPRM Putumayo-Nariño,Proyecto AHE ECHO Nariño,Proyecto contra la Explotacion Laboral Infantil - USDOL, Proyecto Gobernabilidad - IrishAid,Proyecto Atencion a Victimas de Minas Antipersonales - USAID,Proyecto contra la Violencia con Razon de Genero - BPRM,Proyecto Respuesta de emergencia Soacha - Arborización,Proyecto Resolución de conflictos de Tierra Chocó,Proyecto Mini centrales hidroelectricas Tierradentro.<br />
<br />
[http://www.mercycorps.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Proyecto Educación Compromiso de Todos<br />
Nace en 1998 con el objetivo de apoyar el desarrollo de la educación como derecho.<br />
Uno de sus ejes es el seguimiento de indicadores de acceso , gasto, calidad de la educación en Colombia.<br />
En la Mesa de EeE este aliado aporta asistencia técnica en procesos de formación(docente en especial)y a través de su trabajo tiene un rol que incide en políticas públicas nacionales.<br />
<br />
[http://www.educacioncompromisodetodos.org LINK]<br />
<br />
*Opción Legal<br />
<br />
En la Mesa Nacional, esta organización presta asistencia técnica para el desarrollo de los proyectos en Lorica y Córdoba bajo la denominación de '''Proyecto Piloto de Educación de Calidad''' en Situaciones de Emergencia.<br />
<br />
*Ministerio del Interior<br />
A través de la Subdirección de Prevención y Atención de Desastres<br />
[http://www.mij.gov.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
[http://www.nrc.org.co LINK]<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
En especial, UNICEF como líder de la Mesa aporta recursos financieros, asistencia técnica y otorga a la misma la gerencia de la Secretaría Técnica de la Mesa de Educación en Emergencias<br />
[http://www.unicef.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php?title=Normativa_MEN&action=submit Ley 21 de 1982] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al ACUERDO DE 002 DE 2007.<br />
A partir de su participación en la Mesa y de la promulgación de la Directiva Nº 12 en el año 2009, el MEN se ha comprometido con la Mesa con aportes económicos y en asistencia técnica a las entidades territoriales priorizadas.<br />
<br />
[http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html LINK]<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
De forma particular, RET, aporta recursos financieros y asistencia técnica para el desarrollo del plan de acción en los departamentos priorizados como se desprende de las acciones inherentes a la provisión de kits, información , etc.<br />
<br />
[http://www.theret.org/es LINK]<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
[http://www.oim.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
[http://www.savethechildren.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
Por esto mismo, ACNUR participa a través de proveer asistencia técnica en el diseño de los planes de Acción.<br />
<br />
[http://www.acnur.org/t3/ LINK]<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [www.fmg.uva.nl Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
*[[Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)]]<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Planes_de_Atenci%C3%B3n_Integral_a_la_Poblaci%C3%B3n_Desplazada_(PIU)&diff=1777Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)2010-08-23T23:17:18Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Plan Integral===<br />
El PIU es un instrumento creado de forma participativa bajo un esquema de planificación estratégica , en base a espacios de concertación con el aval de los Comités Departamentales, Distritales y Municipales de Atención Integral a la Población en Riesgo o en Situación de Desplazamiento.Estas instancias territoriales deben conformar planes, estrategias de acción que tengan en cuenta la prevención, la atención y la estabilización económica de la población desplazada.<br />
<br />
===Normativa===<br />
'''General'''<br />
*[http://www.disaster-info.net/desplazados/legislacion/Ley387de1997.pdf Ley 387 de 1997] <br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/3578.pdf DECRETO NUMERO 250 DE FEBRERO 7 DE 2005.Mterio Interior y Justicia.]<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/5599.pdf ACUERDO No. 08 de 2007.Presidencia.]<br />
*Sentencia 024 de 2005 de la Corte Constitucional<br />
<br />
'''Educación'''<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/5121.pdf Circular conjunta Ministerio de Educación y Red de Solidaridad Social]<br />
<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/5120.pdf Decreto 2562 de Noviembre 27 de 2001.Presidencia.]<br />
<br />
'''Infancia'''<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/6233.pdf Decreto Nº 4690 de 2007.Presidencia.]<br />
<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/4609.pdf Ley N° 1.098 de 8 de noviembre de 2006.Código de la Infancia y la Adolescencia]<br />
<br />
===Organización Institucional===<br />
[[Archivo:Snaipd.jpg]]<br />
<br />
===Planes Departamentales===<br />
<br />
<br />
<br />
===Recursos===<br />
*[http://www.vertice.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=l8rB9rdxd6o%3d&tabid=79&mid=410 Cartilla - ABC Registro Único de Población Desplazada -RUPD. Julio 2010]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Desplazados Internos]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Recursos Desplazados Internos]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1776Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-08-23T23:02:28Z<p>Virbrussa: /* Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE */</p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*OCHA<br />
[http://www.colombiassh.org/site/ LINK]<br />
<br />
*Fundación Plan<br />
Fundación Plan se encuentra en Colombia desde 1962.Actualmente trabaja en los departamentos de Nariño, Cauca, Valle, Chocó, Sucre, Atlántico y Bolívar.<br />
El objetivo es el desarrollo comunitario centrado en la niñez.Los ejes en donde actúa son:<br />
*Atención a la niñez afectada por el desplazamiento( Dentro de este eje se pone énfasis también en el programa de educación dignificante)<br />
*Primera Infancia ( se suma el programa Gestión del Riesgo de emergencias y desastres)<br />
*Aprender a vivir desde la escuela :Aquí los ejes son varios , tales como,Construyendo mi identidad,Enseñanza y aprendizaje,Garantía del derecho a la educación,Mejoramiento de condiciones físicas y recursos educativos.En este eje la Fundación desplegó el Programa llamado "Aprender sin Miedo" , acciones que se gestionan en departamentos de la Costa Caribe y Pacífico.<br />
<br />
[http://www.plan.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Terres-Des-Hommes Italia<br />
Esta organización tiene como objetivo la defensa de los derechos de los niños frente a cualquier acción de discriminación política, étnica, religiosa.<br />
En Colombia, ha realizado proyectos atenientes a ayuda a niños desplazados , resilencia, cultura de paz.<br />
<br />
[http://www.terredeshommes.it/ LINK]<br />
<br />
*Mercy Corps<br />
La organización tiene presencia en Colombia desde el año 2006.Se enfoca en dos áreas:asistencia de emergencia e integración socioeconómica de los desplazados internos por conflicto armado.<br />
Tiene injerencia en 22 departamentos del país.<br />
Cuenta con proyectos tales como:Proyecto AHE BPRM Putumayo-Nariño,Proyecto AHE ECHO Nariño,Proyecto contra la Explotacion Laboral Infantil - USDOL, Proyecto Gobernabilidad - IrishAid,Proyecto Atencion a Victimas de Minas Antipersonales - USAID,Proyecto contra la Violencia con Razon de Genero - BPRM,Proyecto Respuesta de emergencia Soacha - Arborización,Proyecto Resolución de conflictos de Tierra Chocó,Proyecto Mini centrales hidroelectricas Tierradentro.<br />
<br />
[http://www.mercycorps.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Proyecto Educación Compromiso de Todos<br />
Nace en 1998 con el objetivo de apoyar el desarrollo de la educación como derecho.<br />
Uno de sus ejes es el seguimiento de indicadores de acceso , gasto, calidad de la educación en Colombia.<br />
<br />
[http://www.educacioncompromisodetodos.org LINK]<br />
<br />
*Opción Legal<br />
<br />
*Ministerio del Interior<br />
[http://www.mij.gov.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
[http://www.nrc.org.co LINK]<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
<br />
[http://www.unicef.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php?title=Normativa_MEN&action=submit Ley 21 de 1982] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al ACUERDO DE 002 DE 2007.<br />
<br />
[http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html LINK]<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
<br />
[http://www.theret.org/es LINK]<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
[http://www.oim.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
[http://www.savethechildren.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
<br />
[http://www.acnur.org/t3/ LINK]<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [www.fmg.uva.nl Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
*[[Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)]]<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesas_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias_regionales_y_locales&diff=1748Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales2010-08-18T22:12:45Z<p>Virbrussa: Página creada con ''''Experiencias Departamentales''' Estas actividades en las distintas entidades territoriales se enmarca en la Directiva N 12 del MEN por la cuál todas las Secretarías certifi…'</p>
<hr />
<div>'''Experiencias Departamentales'''<br />
Estas actividades en las distintas entidades territoriales se enmarca en la Directiva N 12 del MEN por la cuál todas las Secretarías certificadas a nivel territorial deben formular planes de contingencia y de acción para asegurar la educación en ocasiones de emergencia.<br />
<br />
* Nariño<br />
La Secretaría de Educación y Cultura Departamental lleva a cabo una experiencia piloto reconocida a nivel mundial.<br />
El programa se da a partir del convenio No 1384-2009 entre RET, Ministerio de Educación y UNICEF.<br />
La Mesa Departamental de EeE lleva a cabo acciones correspondientes con objetivos de la Mesa Nacional para reestablecer el derecho a la educación en zonas de difícil acceso, conflicto armado o desastres naturales.<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Mesa EeE]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Educaci%C3%B3n_en_Emergencia&diff=1743Educación en Emergencia2010-08-18T02:41:44Z<p>Virbrussa: /* Audio */</p>
<hr />
<div>'''Educación en Emergencia'''<br />
<br />
<br />
<br />
====Introducción====<br />
<br />
Como tal , '''Educación en Emergencia''', es un concepto y acción que integra no sólo la actividad en el ámbito inherente a la "escuela" como espacio de protección, de reincorporación a la normalidad en la vida de los niños y jóvenes a través del aprendizaje formal y correspondiente a las plataformas de enseñanza tradicional , sino también implica acciones de promoción, difusión, capacitación fuera del espacio institucional hacia toda la comunidad afectada, comprendiendo programas de disminución de riesgos sanitarios, de violencia, asegurando los derechos con difusión y asesorando a personal humanitario en terreno entre otras cosas.<br />
En cuanto a la primera instancia, el tema está siendo tratado en el nivel internacional a partir de la idea que la escuela es el ambiente propicio donde el niño o joven encuentra un espacio de "normalidad" , de estabilidad frente a la situación de crisis, conflicto o emergencia.<br />
Es además una de las estructuras desde donde centralizar u organizar la asistencia humanitaria primaria como por ejemplo la distribución de alimentos y agua , la vacunación, la asistencia psicológica, la educación sexual entre otras. <br />
Es por ello, y por las consecuencias derivadas de esta noción que las organizaciones de las Naciones Unidas, Instituciones específicas, como el INEE, departamentos o divisiones de las mismas, asi como Ministerios de Educación, Promoción Social, Salud, Seguridad de los Estados Nacionales y ONG'S han colocado a la educación como unos de los cuatro factores preponderantes en situaciones de vulnerabilidad de las comunidades, haciendo hincapié en su aporte a la emancipación, la igualdad , la posibilidad de salvar viday la paz.<br />
<br />
===Relación con Reforma Humanitaria=== <br />
<br />
A partir de la Reforma Humanitaria del Sistema de las Naciones Unidas, en la cuál se manifiesta la necesidad de avanzar en la coordinación de la respuesta y asistencia humanitaria , se fomenta una nueva forma de trabajo internacional como regional y local para hacer frente a situaciones de crisis.<br />
Esta nueva forma de coordinación propone distintos grupos de trabajo o clusters. Cada uno tiene un responsable visible mundialmente pero que trabajará en conjunto con los demás grupos y socios locales.<br />
En el caso de los programas o asistencia en Educación en Emergencia,es '''UNICEF''' como Director del grupo sectorial de Educación que garantiza la respuesta en estos casos, compartiendo esta función con Save the Children.<br />
Complementa esta intervención con su aporte en el área de la salud y provisión de agua. La Educación sanitaria es parte importante de su accionar en las comunidades afectadas , asi como la promoción de los derechos de los niños en esas situaciones con el fin que los mismos se respeten de igual forma que en situaciones de no conflicto o ausencia de crisis.<br />
Siguiendo las pautas de educar en emergencia, UNICEF ha realizado una guía llamada Compromisos Básicos para la Infancia en Situación de Emergencia que contiene en sus objetivos programáticos directrices para aplicar pautas educativas y forma parte del Instituto Interagencial de Educación en Emergencia( INEE).<br />
'''UNESCO''', organización del sistema de las NU, coopera en la aplicación de programas y restauración de los sistemas educativos en etapas pos conflicto y crisis.<br />
<br />
<br />
---------------------------------------------------------<br />
<br />
===Organizaciones que intervienen según grupos temáticos===<br />
<br />
====Oficinas o Secretarías de la ONU especializados ==== <br />
<br />
*'''[[ACNUR:Equipo de trabajo sobre Educación de la OSTS]]'''<br />
Para el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados la '''Educación en Emergencia''', bajo sus programas y accionar es considerada en su relación con la '''protección''' como queda señalado en el Plan de Acción de la Agenda sobre Protección del 2002.<br />
Es así que el Acnur considera en aplicar en sus programas a la Educación siguiendo las siguientes pautas:<br />
<br />
<br />
* Salvaguardar el derecho de los refugiados a la educación y poner en práctica los seis objetivos del Programa Educación para Todos (EPT), que incluyen el acceso gratuito a la educación primaria, el acceso equitativo a un aprendizaje adecuado para los jóvenes y adultos, alfabetización de adultos, la equidad de géneroy la calidad de la educación.<br />
* Asegurar la provisión de educación básica para los refugiados y otras personas vulnerables para garantizar su protección , seguridad y aumentar la posibilidad de soluciones duraderas.<br />
* Garantizar la disponibilidad de la educación primaria , como primera prioridad, incluyendo las iniciativas comunitarias para proporcionar la educación inicial y preescolar, requisitos previos para la educación formal.<br />
* Apoyar la prestación de la educación secundaria inferior . Además, el ACNUR apoyará el acceso y permanencia del logro de los estudiantes de secundaria como requisito previo para educación post-secundaria. Por otra parte, el ACNUR promoverá la educación terciaria y apoyará el uso eficaz de los recursos donados para este fin.<br />
* Proporcionar a bajo costo la educación no formal de los adolescentes y adultos vinculado al desarrollo psicosocial y a las necesidades específicas de la educación de éstos grupos.Se incluirá la enseñanza técnica y profesional.<br />
* Promover la calidad de la educación como un compromiso de alta prioridad a través de la formación de maestros , el desarrollo de la calidad docente y material didáctico.<br />
* Los programas de apoyo innovadores en el enriquecimiento de habilidades para la vida y educación en valores que mejoren la calidad de la educación.<br />
* Asegurar la intervención temprana y el desarrollo de programas de educación en las primeras etapas de una emergencia, y el acceso a programas de educación para niños y adolescentes a su llegada.<br />
* Coordinar local, nacional, regional y mundialmente mecanismos entre los organismos y asociaciones de refugiados y los temas de educación incluyendo materiales educativos, la certificación de estudios, de formación del profesorado y el apoyo a la educación. Además, la colaboración intersectorial para garantizar un enfoque coherente e integrado.<br />
* Monitorear y evaluar todos los programas de educación para refugiados de acuerdo con los<br />
[http://www.unhcr.org/467797452.pdf estándares e indicadores] establecidos, para que estas formaciones reciban los recursos humanos necesarios y la financiación adecuada en todos los niveles y fases de las operaciones del ACNUR.<br />
<br />
Fuente:Guía de Campo.Acnur.2003<br />
<br />
<br />
*'''UNICEF:EMOPS'''<br />
Las distintas funciones de UNICEF en las respuestas humanitarias quedó definido tras la Reforma Humanitaria, y en los roles impuestos por el trabajo en clusters .Es asñi que UNICEF se aboca en esas instancias al área de nutrición, abastecimiento de agua y saneamiento, los servicios relacionados con el sistema común de datos y la educación, sin descuidar la salud y la protección de la infancia sobre el terreno. <br />
La organización tiene en su organigrama a la [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Oficina_de_Programas_de_Emergencia_de_Unicef_%28EMOPS%29 Oficina de Programas de Emergencias](EMOPS, sus siglas en inglés) que entre otros documentos ha presentado sus "Compromisos básicos para la infancia en situaciones de emergencia " como guía para la actuación en terreno.<br />
En cuanto a la educación en emergencia, UNICEF colobora con sus Oficinas Regionales y Nacionales aportando directrices y capacitación para integrar esta temática a la sociedad civil y los sistemas de emergencia o educativos locales.<br />
Esta capacitación es impartida en el caso de los países de América Latina por personal de la Oficina Regional( TACRO).<br />
En varios de estos países se han estado diagramando [[capacitaciones locales inherentes a la educación en emergencia]] a partir de talleres o conferencias <br />
<br />
<br />
<br />
*'''[[UNAIDS:Equipo de Trabajo Interinstitucional (ETI)sobre la Educación]]'''<br />
Este Equipo dentro de ONUSIDA(UNAIDS en inglés)creado en el año 2002 tiene por objetivo la promoción y el apoyo de programas y prácticas eficaces para el HIV a través de la educación, armonizando además éstas en todos los organismos y agencias posibles a escala internacional.<br />
En el 2009, en Turquía se lleva a cabo la [[Consulta Internacional del INEE]], espacio donde este equipo de ONUSIDA trabaja en un [[Taller]] con el Instituto Interagencias para profundizar la tarea en situaciones de emergencia y conflicto y desastres naturales, lugares en donde las crisis, la inseguridad, las falencias en distintas áreas potencian los riesgos para esta enfermedad.<br />
Este Taller destinado a funcionarios de la educación, integrantes de organismos humanitarios y de desarrollo tuvo como temas centrales :participación de los jóvenes, igualdad entre hombres y mujeres, acceso a los servicios y enseñanza de las competencias para la vida diaria.<br />
Del mismo, se rescatan las siguientes conclusiones:<br />
*Asegurar que los instrumentos del INNE y la coordinación internacional tomen la temática del HIV en sus programas y acciones.<br />
*Incorporar a los sistemas educativo pautas para la no discriminación.<br />
*Relacionar mejor el sector de la educación con otros sectores como la protección, la salud, la alimentación para no sobrecargar a la escuela.<br />
<br />
<br />
*'''UNESCO:OFNET'''<br />
La '''Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura''', en su [http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001323/132305e.pdf Documento Educación en Situaciones de Emergencia, Crisis y Reconstrucción] , Unesco Estrategias, del año 2003 profundiza su lineamiento dentro de la reforma humanitaria de la ONU en su función ante la educación.<br />
En ese sentido, la organización plantea que la Educación es el cuarto factor a tener en cuenta en situaciones de emergencia , crisis o reconstrucción , junto con la alimentación, la salud y la vivienda.<br />
Se reconoce como la organización que puede con la ayuda de otras agencias y la sociedad civil, poner en marcha la respuesta adecuada inherente a dar sentido, protección , promover la paz y la sostenibilidad a partir de aportes técnicos y programas relativos a la educación.<br />
Para ello, presenta dos pilares desde los cuáles cooperará e instará a la acción en esta temática:<br />
<br />
* '''OFNET:'''Red de Oficinas de Campo para la educación en situaciones de emergencia y crisis.<br />
Es un espacio descentralizado que trabaja conjuntamente con los Estados nacionales, la sociedad civil y que tiene por tareas la asistencia operativa, el apoyo técnico, incentivar <br />
el diálogo, la planificación estratégica y proponer mecanismos de coordinación.<br />
<br />
* Cooperando con el '''INNE'''. La UNESCO para ello, desarrolló una base de standares mínimos que presentó en esa institución para culminar en el documento base de la misma.<br />
<br />
<br />
Internamente, cuenta también con la [[División de Políticas y Estrategias de Educación.Apoyo a los Países en Crisis y Reconstrucción]], que elabora estas estrategias de la UNESCO para la educación en emergencia.<br />
Sumado a ello, esta organización de las Naciones Unidas cuenta con el IIPE, [[Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación]], ente que realiza varias investigaciones y programas inherentes a las situaciones de crisis, conflicto, emergencia.<br />
<br />
<br />
====Otras Organizaciones====<br />
*Internacionales<br />
<br />
[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/INEE Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia(INEE)]<br />
<br />
<br />
[[Fundación Dos Mundos (Colombia)]]<br />
<br />
-------------------------------------------------<br />
===Temáticas inherentes===<br />
<br />
====[[Educación para la Paz]]====<br />
<br />
Se parte en esta área con las derivaciones normativas de la Declaración y el Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia de 1995, juntamente con la Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz de 1999([http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_refdoc.htm A/RES/53/243]).<br />
A partir de la última, la educación es relevante como factor indispensable para fortalecer la cultura de paz y las políticas inherentes en el plano nacional.<br />
En cuanto a la la educación en emergencia y su relación con esquemas precisos a favor de la paz, la Red Interinstitucional para la Educación en Emergencia, ha creado un Grupo de Trabajo afín, complementado con la ayuda de UNESCO, UNHCR, UNICEF.<br />
<br />
<br />
<br />
====[[Educación VIH/SIDA]]====<br />
<br />
En situaciones de emergencia todos los actores o integrantes de la población afectada están expuestos a enfermedades y a infección de VIH.Por eso ,desde el sistema humanitario internacional se ha ido integrando a las respuestas y programas en emergencia la cuestión sanitaria y dentro de ella la prevención y atención de esta enfermedad.Hay factores como las transfusiones de sangre que en lugares en crisis o conflictos aumentan la probabilidad de infección, al igual que problemáticas consecuentes con los desplazamientos forzados.<br />
La Asamblea General de la ONU emitió una Declaración de Compromiso con el VIH/SIDA instando a integrar esta temática a los programas colocando a la enfermedad y su potencial difusión dentro de las consecuencias de los conflictos armados y los desastres naturales.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
====[[Educación en zonas de conflicto armado/desplazados]]====<br />
<br />
<br />
<br />
====[[Educación en relación a temáticas de género]]====<br />
<br />
En este espacio se analizan las concepciones de los distintos actores humanitarios , cómo se trata el tema en situaciones de emergencia y educación en las mismas situaciones conflictivas.<br />
Se presentan los materiales realizados por las distintas organizaciones de la Onu y ONG que trabajan en el área.<br />
<br />
<br />
<br />
====[[Educación en relación a Salud , higiene, seguridad y nutrición]]====<br />
<br />
====Educación y Nuevas Tecnologías====<br />
<br />
====[[Juventud]]====<br />
<br />
Tanto las agencias de la ONU como ONG'S que trabajan con la temática de juventud han profundizado su creencia en apoyar y coordinar políticas para colaborar con el grupo etario en situaciones de emergencia y crisis.<br />
Se reconoce que éstos son actores muy importantes en la recuperación y reconstrucción de sus comunidadas pos crisis.<br />
A partir de allí es que en 2006 se reunen en New York a partir de UNICEF y UNFPA un grupo de organizaciones para visualizar las implicancias y las necesidades de la juventud en situaciones de emergencia.<br />
De esta reunión interinstitucional deriva el [http://www.unicef.org/adolescence/files/EGM_Report-_Executive_Summary.pdf reporte ejecutivo de la Reunión de expertos sobre jóvenes en situaciones de emergencia y transición.]<br />
<br />
<br />
====[[Capacitación en áreas de Emergencia]]====<br />
<br />
En este apartado, se incluye a la capacitación como parte intrínseca al eje de educación en emergencia,debido a su importancia para la asistencia y preparación del personal en terreno, tanto de las agencias de la ONU, como los actores estatales, de base, docentes, capacitadores, y demás interesados en la temática .Se visualizan varias áreas en donde el apoyo técnico o educativo es relevante como factor dentro de la educación en situaciones de emergencia, desastres o crisis.<br />
En general este esquema de aprendizaje o transmisión de saberes y experiencias son realizados en terreno con el aporte de actores locales a través de talleres, seminarios, distribución de material educativo.<br />
<br />
-----------------------------------------------------------<br />
<br />
===Programas===<br />
<br />
*'''Internacionales'''<br />
<br />
====[[Educación para Todos]]====<br />
<br />
<br />
<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
===RECURSOS=== <br />
<br />
====[[Normativa Educación en Emergencia]]====<br />
====[[Manuales Educación en Emergencia]]====<br />
====[[Guías Educación en Emergencia]]====<br />
====[[Informes Educación en Emergencia]]====<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencia]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=UNICEF_en_convenio_con_OPCION_LEGAL&diff=1740UNICEF en convenio con OPCION LEGAL2010-08-17T23:21:37Z<p>Virbrussa: Página creada con 'UNICEF en Convenio con Opción Legal llevan a cabo , juntamente con el MEN y Secretarías Departamentales de Educación, proyectos pilotos para profundizar los derechos respecto…'</p>
<hr />
<div>UNICEF en Convenio con Opción Legal llevan a cabo , juntamente con el MEN y Secretarías Departamentales de Educación, proyectos pilotos para profundizar los derechos respecto a la educación en emergencias.<br />
Un ejemplo de ello, es el Proyecto Piloto en Lorica,Córdoba llamado "Mejoramiento de la calidad de la educación en situación de emergencia" que fue implementado por la ONG hace unos años y que UNICEF coordina como prueba en el territorio para ayudar a crear Planes de Contingencia que luego serán modelos para la política pública de educación de emergencia en casos de inundaciones, conflictos armados y desplazamientos.Luego de estas experiencias, el MEN las adoptará para llevar a cabo las mismas en municipios y departamentos de toda Colombia con apoyo de toda la Mesa de EeE.<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Mesa EeE]] <br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Plan_de_Comunicaci%C3%B3n_EeE&diff=1738Plan de Comunicación EeE2010-08-17T22:41:01Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>En el año 2010, la Mesa Nacional de Educación en Emergencia, tiene como objetivo en su plan operativo la implementación sistemática de la Directiva Ministerial Nº 12. <br />
Para ello ha forjado una estrategia de comunicación y acciones de divulgación a través de varios instrumentos y medios radiales, impresos y televisivos.<br />
Un ejemplo de ello es el afiche realizado para publicitar en las entidades territoriales la Directiva y poder interiorizar a las comunidades sobre la temática.<br />
<br />
<br />
[[Archivo:Afiche.jpg]]<br />
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<br />
<br />
[[Media:Afiche_Mesa_EeE.pdf |Ampliar Archivo]]<br />
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<br />
[[Categoría:Mesa Educación en Emergencias]]<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Plan_de_Comunicaci%C3%B3n_EeE&diff=1737Plan de Comunicación EeE2010-08-17T22:40:09Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>En el año 2010, la Mesa Nacional de Educación en Emergencia, tiene como objetivo en su plan operativo la implementación sistemática de la Directiva Ministerial Nº 12. <br />
Para ello ha forjado una estrategia de comunicación y acciones de divulgación a través de varios instrumentos y medios radiales, impresos y televisivos.<br />
Un ejemplo de ello es el afiche realizado para publicitar en las entidades territoriales la Directiva y poder interiorizar a las comunidades sobre la temática.<br />
<br />
<br />
[[Archivo:Afiche.jpg]]<br />
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[[Media:Afiche_Mesa_EeE.pdf |Ampliar Archivo]]<br />
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[[Categorías:Mesa Educación en Emergencias]]<br />
<br />
[[Categorías:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Afiche_Mesa_EeE.pdf&diff=1736Archivo:Afiche Mesa EeE.pdf2010-08-17T22:09:53Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Afiche.jpg&diff=1735Archivo:Afiche.jpg2010-08-17T22:07:05Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Plan_de_Comunicaci%C3%B3n_EeE&diff=1734Plan de Comunicación EeE2010-08-17T21:59:09Z<p>Virbrussa: Página creada con 'En el año 2010, la Mesa Nacional de Educación en Emergencia, tiene como objetivo en su plan operativo la implementación sistemática de la Directiva Ministerial Nº 12. Para…'</p>
<hr />
<div>En el año 2010, la Mesa Nacional de Educación en Emergencia, tiene como objetivo en su plan operativo la implementación sistemática de la Directiva Ministerial Nº 12. <br />
Para ello ha forjado una estrategia de comunicación y acciones de divulgación a través de varios instrumentos y medios radiales, impresos y televisivos.<br />
Un ejemplo de ello es el afiche realizado para publicitar en las entidades territoriales la Directiva y poder interiorizar a las comunidades sobre la temática.</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Revoluci%C3%B3n_Educativa_MEN&diff=1658Revolución Educativa MEN2010-08-07T23:22:31Z<p>Virbrussa: Página creada con 'Es un proceso basado en normativas, estrategias y planes que da comienzo en el año 2002. Dentro de este marco, hay variables y acciones atenientes a la atención de la poblaci…'</p>
<hr />
<div>Es un proceso basado en normativas, estrategias y planes que da comienzo en el año 2002.<br />
Dentro de este marco, hay variables y acciones atenientes a la atención de la población vulnerable y en emergencia en el ámbito educativo.<br />
Es importante señalar los distintos ejes de acción e inherentes a ellos los atenientes a Educación en Emergencia en Colombia.<br />
<br />
====Acciones====<br />
*'''Educación durante toda la vida'''<br />
#'''Política educativa para la Primera Infancia'''<br />
#'''Modelos educativos flexibles'''<br />
#'''Ni uno menos'''<br />
<br />
<br />
*'''Educación para la innovación, la competividad y la paz'''<br />
<br />
<br />
*'''Fortalecimiento de la Institución Educativa'''<br />
<br />
[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php?title=Normativa_MEN&action=submit '''Ley 21 de 1982''']<br />
<br />
<br />
*'''Modernización'''<br />
'''Sistema Interactivo de Consulta de Infraestructura Educativa SICIED'''<br />
<br />
<br />
*'''Gestión Participativa'''<br />
'''Plan Nacional Decenal de Educación'''<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Categorías:MEN]]<br />
[[Categorías:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1657Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-08-07T23:05:04Z<p>Virbrussa: /* Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE */</p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*OCHA<br />
[http://www.colombiassh.org/site/ LINK]<br />
<br />
*Fundación Plan<br />
<br />
[http://www.plan.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Terres-Des-Hommes Italia<br />
[http://www.terredeshommes.it/ LINK]<br />
<br />
*Mercy Corps<br />
[http://www.mercycorps.org.co/ LINK]<br />
<br />
*Proyecto Educación Compromiso de Todos<br />
[http://www.educacioncompromisodetodos.org LINK]<br />
<br />
*Opción Legal<br />
<br />
*Ministerio del Interior<br />
[http://www.mij.gov.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
[http://www.nrc.org.co LINK]<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
<br />
[http://www.unicef.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php?title=Normativa_MEN&action=submit Ley 21 de 1982] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al ACUERDO DE 002 DE 2007.<br />
<br />
[http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html LINK]<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
<br />
[http://www.theret.org/es LINK]<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
[http://www.oim.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
[http://www.savethechildren.org.co/ LINK]<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
<br />
[http://www.acnur.org/t3/ LINK]<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [www.fmg.uva.nl Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
*[[Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)]]<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Normativa_MEN&diff=1656Normativa MEN2010-08-07T22:54:01Z<p>Virbrussa: /* TEMAS */</p>
<hr />
<div>'''Normativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia'''<br />
<br />
===TEMAS===<br />
====Planeamiento Educativo====<br />
<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_plan_decenal_educacion_2006-2016.pdf Asunto:Plan nacional decenal de educación 2006-2016, PNDE]<br />
<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/ColombiaColombia%20Resumen%20Plan%20Nacional%20Desarrollo.pdf Asunto:Plan nacional de desarrollo 2006-2010, PND. Capítulo: Estado comunitario: desarrollo para todos]<br />
<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_plan_sectorial.pdf Asunto:Revolución educativa: Plan sectorial de educación 2006-2010]<br />
<br />
====Infraestructura====<br />
*[http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85585.html Asunto:Ley 21 de 1982 y sus modificaciones.]<br />
<br />
<br />
<br />
====Informes Educación====<br />
<br />
*[http://www.ibe.unesco.org/National_Reports/ICE_2008/colombia_NR08_sp.pdf Asunto:Colombia: informe nacional. 48a Sesión de la Conferencia Internacional de Educación: "Educación Inclusiva: el Camino hacia el Futuro", Ginebra, 25-28 de noviembre 2008]<br />
<br />
<br />
====Educación en Situaciones de Emergencia====<br />
* [http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-196228_archivo_pdf_directiva_12_2009.pdf Asunto:Directiva Ministerial Nº 12.Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia.]<br />
<br />
<br />
====[[Atención educativa en poblaciones vulnerables]]====<br />
<br />
=====[[Población afectada por la violencia]]=====<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_politica_vulnerables.pdf Asunto:Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables.Pag.27]<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
[[Categoría:Normativa MEN]]<br />
[[Categoría: Educación en Emergencia]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Normativa_MEN&diff=1655Normativa MEN2010-08-07T22:42:30Z<p>Virbrussa: /* TEMAS */</p>
<hr />
<div>'''Normativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia'''<br />
<br />
===TEMAS===<br />
====Planeamiento Educativo====<br />
<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_plan_decenal_educacion_2006-2016.pdf Asunto:Plan nacional decenal de educación 2006-2016, PNDE]<br />
<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/ColombiaColombia%20Resumen%20Plan%20Nacional%20Desarrollo.pdf Asunto:Plan nacional de desarrollo 2006-2010, PND. Capítulo: Estado comunitario: desarrollo para todos]<br />
<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_plan_sectorial.pdf Asunto:Revolución educativa: Plan sectorial de educación 2006-2010]<br />
<br />
<br />
====Informes Educación====<br />
<br />
*[http://www.ibe.unesco.org/National_Reports/ICE_2008/colombia_NR08_sp.pdf Asunto:Colombia: informe nacional. 48a Sesión de la Conferencia Internacional de Educación: "Educación Inclusiva: el Camino hacia el Futuro", Ginebra, 25-28 de noviembre 2008]<br />
<br />
<br />
====Educación en Situaciones de Emergencia====<br />
* [[Asunto:Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia.]]<br />
<br />
<br />
====[[Atención educativa en poblaciones vulnerables]]====<br />
<br />
=====[[Población afectada por la violencia]]=====<br />
*[http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_politica_vulnerables.pdf Asunto:Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables.Pag.27]<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
[[Categoría:Normativa MEN]]<br />
[[Categoría: Educación en Emergencia]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Planes_de_Atenci%C3%B3n_Integral_a_la_Poblaci%C3%B3n_Desplazada_(PIU)&diff=1628Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)2010-08-05T21:19:58Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Plan Integral===<br />
El PIU es un instrumento creado de forma participativa bajo un esquema de planificación estratégica , en base a espacios de concertación con el aval de los Comités Departamentales, Distritales y Municipales de Atención Integral a la Población en Riesgo o en Situación de Desplazamiento.Estas instancias territoriales deben conformar planes, estrategias de acción que tengan en cuenta la prevención, la atención y la estabilización económica de la población desplazada.<br />
<br />
===Normativa===<br />
'''General'''<br />
*[http://www.disaster-info.net/desplazados/legislacion/Ley387de1997.pdf Ley 387 de 1997] <br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/3578.pdf DECRETO NUMERO 250 DE FEBRERO 7 DE 2005.Mterio Interior y Justicia.]<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/5599.pdf ACUERDO No. 08 de 2007.Presidencia.]<br />
*Sentencia 024 de 2005 de la Corte Constitucional<br />
<br />
'''Educación'''<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/5121.pdf Circular conjunta Ministerio de Educación y Red de Solidaridad Social]<br />
<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/5120.pdf Decreto 2562 de Noviembre 27 de 2001.Presidencia.]<br />
<br />
'''Infancia'''<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/6233.pdf Decreto Nº 4690 de 2007.Presidencia.]<br />
<br />
*[http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/4609.pdf Ley N° 1.098 de 8 de noviembre de 2006.Código de la Infancia y la Adolescencia]<br />
<br />
===Organización Institucional===<br />
[[Archivo:Snaipd.jpg]]<br />
<br />
===Planes Departamentales===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Desplazados Internos]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Planes_de_Atenci%C3%B3n_Integral_a_la_Poblaci%C3%B3n_Desplazada_(PIU)&diff=1627Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)2010-08-05T20:57:07Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Plan Integral===<br />
El PIU es un instrumento creado de forma participativa bajo un esquema de planificación estratégica , en base a espacios de concertación con el aval de los Comités Departamentales, Distritales y Municipales de Atención Integral a la Población en Riesgo o en Situación de Desplazamiento.Estas instancias territoriales deben conformar planes, estrategias de acción que tengan en cuenta la prevención, la atención y la estabilización económica de la población desplazada.<br />
<br />
===Normativa===<br />
<br />
*Ley 387 de 1997 <br />
*Sentencia 024 de 2005 de la Corte Constitucional<br />
<br />
===Organización Institucional===<br />
[[Archivo:Snaipd.jpg]]<br />
<br />
===Planes Departamentales===<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
[[Categoría:Desplazados Internos]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Snaipd.jpg&diff=1626Archivo:Snaipd.jpg2010-08-05T20:39:21Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Planes_de_Atenci%C3%B3n_Integral_a_la_Poblaci%C3%B3n_Desplazada_(PIU)&diff=1541Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)2010-07-30T01:10:45Z<p>Virbrussa: Página creada con '===Plan Integral=== El PIU es un instrumento creado de forma participativa bajo un esquema de planificación estratégica , en base a espacios de concertación con el aval de lo…'</p>
<hr />
<div>===Plan Integral===<br />
El PIU es un instrumento creado de forma participativa bajo un esquema de planificación estratégica , en base a espacios de concertación con el aval de los Comités Departamentales, Distritales y Municipales de Atención Integral a la Población en Riesgo o en Situación de Desplazamiento.Estas instancias territoriales deben conformar planes, estrategias de acción que tengan en cuenta la prevención, la atención y la estabilización económica de la población desplazada.<br />
<br />
===Normativa===<br />
<br />
*Ley 387 de 1997 <br />
*Sentencia 024 de 2005 de la Corte Constitucional<br />
<br />
===Planes Departamentales===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Desplazados Internos]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Programa_Pedagog%C3%ADa_y_Protecci%C3%B3n_de_la_Ni%C3%B1ez_(PPN)&diff=1536Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)2010-07-29T21:34:37Z<p>Virbrussa: Página creada con ''''ACNUR''' y la '''Corporación Opción Legal''' desde el año 2001 implementaron dicho Programa en seis regiones de Colombia. En el año 2006, '''ACNUR''' y el ''' MEN''' firm…'</p>
<hr />
<div>'''ACNUR''' y la '''Corporación Opción Legal''' desde el año 2001 implementaron dicho Programa en seis regiones de Colombia.<br />
En el año 2006, '''ACNUR''' y el ''' MEN''' firmaron un memorando de entendimiento en cuestiones de atención para población desplazada.<br />
Dentro de este proceso, la organización del sistema de las Naciones Unidas apoyaría al MEN en :<br />
<br />
*Diseño de Política Nacional referida a al área en situaciones de emergencias por desplazamiento interno.<br />
<br />
*Apoyo técnico a Secretarías territoriales de educación y municipios certificados para consolidar una política pública de educación en situaciones de conflicto.<br />
<br />
*Transferencia de iniciativas pedagógicas en la que se preveía al '''"Programa de Pedagogía y protección de la Niñez"'''.<br />
<br />
*Apoyar otras iniciativas de educación flexible como "Circulos de Aprendizaje" y "Plan de Todos" para adultos desplazados.<br />
<br />
En el año 2009, el MEN implementó una experiencia piloto del Programa en 23 instituciones educativas de ocho secretarías de educación del país (Nariño, Pasto, Tumaco, Putumayo, Ibagué, Tolima, Meta y Villavicencio)asistiendo a niños, padres y docentes.<br />
El MEN en convenio con ACNUR oficializan la acción en dicho año, programa en que asistirán UNICEF y OIM en ciertas actividades.<br />
Dicho Programa contiene uno de los ejes que está desarrollando el MEN en educación y es la de gestión participativa por el cuál se insta la integración de directivos de las instituciones educativas, estudiantes, docentes y padres de familia en la discusión y seguimiento del [[Proyecto Educativo Institucional (PEI)]] y en los planes de mejoramiento de la institución , y fomenta las competencias ciudadanas en contextos de violencia.</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1447Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-07-28T21:08:12Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*OCHA<br />
<br />
*Fundación Plan<br />
<br />
*Terres-Des-Hommes Italia<br />
<br />
*Mercy Corps<br />
<br />
*Proyecto Educación Compromiso de Todos<br />
<br />
*Opción Legal<br />
<br />
*Ministerio del Interior<br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la[[ Ley 21 de 1982]] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al [[ACUERDO DE 002 DE 2007]].<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
<br />
<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [www.fmg.uva.nl Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
*[[Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)]]<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Estrategia_%E2%80%9CNi_uno_menos%E2%80%9D_del_MEN.&diff=1446Estrategia “Ni uno menos” del MEN.2010-07-28T20:47:39Z<p>Virbrussa: Página creada con 'Dicha campaña se inició en el año 2005 y su segunda etapa ha sido en el año 2009 a través del '''Ministerio de Educación de Colombia.''' El objetivo de la misma es el de m…'</p>
<hr />
<div>Dicha campaña se inició en el año 2005 y su segunda etapa ha sido en el año 2009 a través del '''Ministerio de Educación de Colombia.'''<br />
El objetivo de la misma es el de movilizar a todos los actores implicados en el área educativa, comunal y de medios en relación al acceso y permanencia de los niños y jóvenes en la escuela.<br />
En el 2009 , la estrategia se plasmó con énfasis con dos instrumentos, uno de comunicación para por posicionar la marca de la campaña y por otro una de movilización social para sensibilizar a las comunidades territoriales a través de talleres, presentaciones y contenidos apropiados a la estrategia.<br />
La Campaña en general busca dar respuesta a los diversos factores que hacen a la deserción escolar, uno de ellos la emergencia.<br />
Para ello, el Ministerio de Educación trabaja en la detección de poblaciones y variables inherentes a la problemática para dar respuestas con ciertas medidas de acción.<br />
Ejemplo de ello son:<br />
<br />
* [[Programa de Atención educativa a población afectada por la violencia]]<br />
* Programa para niños, niñas y jóvenes trabajadores <br />
* Programa Pedagogía y Protección de la Niñez (PPN)/MEN<br />
<br />
Por otro lado, de forma transversal, se implementan nuevas metodologías más flexibles de aprendizaje como:<br />
<br />
* [[Aceleración del Aprendizaje]]<br />
<br />
* [[Escuela Nueva]] <br />
<br />
* Círculos de Aprendizaje<br />
<br />
e indicadores para analizar las variables educativas relacionadas a la deserción, <br />
<br />
* [[Encuesta Nacional de Deserción Escolar]]<br />
<br />
* [[Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción Escolar]]<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencia]]<br />
[[Categoría:Ministerio de Educación Colombia]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1432Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-07-28T18:51:34Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la[[ Ley 21 de 1982]] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al [[ACUERDO DE 002 DE 2007]].<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
<br />
<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [www.fmg.uva.nl Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Comisi%C3%B3n_de_Mujeres_para_las_Mujeres_y_Ni%C3%B1os_Refugiados.&diff=1431Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.2010-07-28T18:48:20Z<p>Virbrussa: Página creada con 'Esta ONG es parte del '''Comité Internacional de Rescate''' (IRC), fue creada en 1989 por Liv Ullmann, Catherine O'Neill, Susan Martin y otros. Es una organización que reune …'</p>
<hr />
<div>Esta ONG es parte del '''Comité Internacional de Rescate''' (IRC), fue creada en 1989 por Liv Ullmann, Catherine O'Neill, Susan Martin y otros.<br />
<br />
Es una organización que reune a expertos para apoyar la defensa de los derechos de niños, mujeres y jóvenes desplazados o refugiados brindando asistencia técnica, estrategias de acción, comunicación, investigación en terreno.<br />
En Colombia, trabaja con delegados para acercarse a las necesidades del país.<br />
<br />
<br />
[http://www.womensrefugeecommission.org/about/how-we-work Link] <br />
<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Organizaciones No Gubernamentales]]<br />
<br />
[[Categoría:Desplazados Internos]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Instituto_Internacional_de_la_UNESCO_de_Planeamiento_de_la_Educaci%C3%B3n_(IIPE)&diff=1430Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)2010-07-28T18:14:34Z<p>Virbrussa: Página creada con 'El '''Instituto Internacional de Planificación de la Educación''' (IIPE) fue creado por la UNESCO en 1963 en París (Francia) Cuenta con dos oficinas, una sede en París y otr…'</p>
<hr />
<div>El '''Instituto Internacional de Planificación de la Educación''' (IIPE) fue creado por la UNESCO en 1963 en París (Francia)<br />
Cuenta con dos oficinas, una sede en París y otra regional en Buenos Aires, Argentina.<br />
Este Instituto tiene por objetivo principal la formación y la investigación en planificación y la gestión en educación.<br />
Sumado a ello, ofrece asistencia técnica en su mayor parte a países que necesitan apoyo en planificaciones en situaciones de emergencia y que cuentan con estrategias lejanas a variables de educación para todos, de calidad, inclusiva.<br />
Para esta instancia, el IIPE está asociado a la '''Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE)''' y al '''Cluster de Educación Global''' para asistir a Ministerios y entidades inherentes al sector educativo local.<br />
<br />
Se trabaja en dos ejes:<br />
<br />
*'''Investigación'''<br />
Se han desarrollado guías, documentos de estudios de caso, metodologías de planificación para agentes gubernamentales con el objetivo de comprender la importancia de la educación en situaciones de conflicto o catástrofe.<br />
<br />
*'''Desarrollo de Capacidades'''<br />
Trabajando conjuntamente con colaboradores y actores locales para fortalecer capacidades en torno a la temática.<br />
<br />
--------------------------------------------------------------------------------<br />
'''Productos'''<br />
<br />
*[http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147091e.pdf Guía del IIPE para la Planificación de la Educación en Situaciones de Emergencia y Reconstrucción] <br />
<br />
*[http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001809/180906e.pdf La certificación cuenta: reconocimiento de los logros del aprendizaje de los estudiantes desplazados y refugiados.]<br />
<br />
*[http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001838/183808e.pdf Oportunidades de cambio: innovación y reformas en la educación durante y después de situaciones de conflicto.CAP.14 Colombia.]<br />
<br />
*[http://www.iiep.unesco.org/fileadmin/user_upload/Cap_Dev_Rethinking/pdf/CapDev_Synthesis.pdf Sin capacidad , no hay desarrollo]<br />
<br />
Documentos en colaboración con [[CfBT Education Trust]] y el Ministerio de Asuntos Exteriores de los Países Bajos.<br />
<br />
*[http://www.cfbt.com/evidenceforeducation/pdf/1.%20PB_AlternativeEducation_FINAL.pdf Educación alternativa: Acortando la brecha en situaciones de emergencia y post conflictos.]<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
<br />
[[Categoría:UNESCO]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Escuelas_Amigas_de_UNICEF&diff=1419Escuelas Amigas de UNICEF2010-07-27T20:46:04Z<p>Virbrussa: Página creada con 'El programa '''Escuela Amiga de los niños y niñas''' de UNICEF se basa en el rol de la organización en promover los derechos de los niños en este caso a través de estrategi…'</p>
<hr />
<div>El programa '''Escuela Amiga de los niños y niñas''' de UNICEF se basa en el rol de la organización en promover los derechos de los niños en este caso a través de estrategias para la participación y construcción ciudadana y la calidad en la educación a partir de un modelo de convivencia democrática y sistema educativo amigable.<br />
Es un programa que atiende poblaciones afectadas por emergencias tanto en consecuencia al conflicto armado como desastres naturales.En ese sentido aporta lineamientos de apoyo emocional, de salud , nutrición e higiene complementados al desarrollo particular de la metodologia educativa.<br />
Estas acciones de '''UNICEF''' están enmarcadas , además de las normativas internacionales sobre derechos del niño, en marcos de acción promovidos por Conferencias sobre Educación como las de Jomtiem y Dakar , los [[Objetivos de Desarrollo del Milenio]] y el programa '''Educación para Todos'''.Programas que impulsan la inclusión , la igualdad de oportunidades y la calidad de la educación.<br />
Uno de los documentos que resultan del trabajo llevado a cabo por Unicef, el '''MEN''', y otras iniciativas colombianas es una Guía que insta a las instituciones educativas a implementar ideas para la consecusión de la calidad en las mismas bajo las premisas de la promoción de los derechos de los niños y niñas.<br />
<br />
----------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
'''RECURSO:'''<br />
<br />
'''Hacia una escuela de calidad, amiga de las niñas y los niños.Ideas para la acción''' <br />
<br />
'''Autor:'''UNICEF<br />
<br />
'''Año:'''2006<br />
<br />
'''ISBN:'''958-97658-7-4<br />
<br />
<br />
[http://unicef.org.co/escueladecalidad/escueladecalidad.pdf Ver Documento]<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Productos de Información]]<br />
[[Categoría:UNICEF]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=C%C3%ADrculos_de_Aprendizaje&diff=1418Círculos de Aprendizaje2010-07-26T21:46:45Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>El Modelo pedagógico de Círculos de Aprendizaje tiene como objetivo integrar a niños de 5 a 15 años al sistema educativo en contextos de vulnerabilidad, emergencia, desplazamiento.<br />
Este modelo nace de un Programa impulsado por la [http://www.escuelanueva.org Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente.]<br />
<br />
Los Círculos forman parte de una estrategia que tiene como principios la calidad, flexibilidad e innovación en espacios lúdicos de aprendizaje.Dentro de ella, se trata de dar apoyo emocional a dichos niños en el mismo entorno de su comunidad, pero fuera de la escuela formal, dando herramientas y estabilidad emocional para el paso al sistema formal de aprendizaje.<br />
En ellos, los tutores, parten de un enfoque de desarrollo humano, pertenencia y cohesión social que fortalezca a los niños y a sus familias.<br />
<br />
En el 2001 , este '''Programa Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa''', fue presentado a USAID y en 2003 se lanza el proyecto piloto en Soacha conjuntamente con el '''MEN, OIM y USAID'''.<br />
En el 2006 el '''MEN''' lo aprueba como programa nacional de modelo educativo para poblaciones desplazadas y es así que se va ampliando territorialmente y afianzando alianzas.<br />
Una de ellas, es a partir del proyecto iniciado en el 2005 en los departamentos del Caribe colombiano.El mismo se ha extendido y llega a contener en su gestión a los departamentos de Bolívar, Atlántico, Magdalena, Cesar y La Guajira.<br />
<br />
Esta iniciativa de extensión-investigación de la Universidad de Magdalena fue convalidada a través de un convenio con el '''Consejo Noruego para Refugiados(NRC)''' y su relación con entes gubernamentales territoriales dependientes del Ministerio de Educación de Colombia.<br />
En una nueva etapa, la Fundación por lo tanto ha asesorado a organizaciones como el '''NRC y ACNUR'''.<br />
<br />
Asimismo el '''NRC,''' con '''UNICEF''' y '''ACJ (Asociación Cristiana de Jóvenes)''' ha incursionado en Pasto, Santa Marta, Medellín, Cali y Yumbo.<br />
<br />
A partir de la implementación como programa nacional, la fundación imparte asesoría técnica e investigación a los operadores reconocidos por el MEN para este proyecto.<br />
<br />
La Distribución geográfica del programa se extiende a los siguiente departamentos:Putumayo, Nariño, Valle del Cauca, Chocó, Caldas, Cundinamarca, Santander, Norte de Santander, Sucre, Bolívar, Atlántico, Magdalena, César, La Guajira.De ellos, el de Cundinamarca es el que mayor porcentaje de círculos ha desarrollado.<br />
<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=C%C3%ADrculos_de_Aprendizaje&diff=1417Círculos de Aprendizaje2010-07-26T21:38:44Z<p>Virbrussa: Página creada con 'El Modelo pedagógico de Círculos de Aprendizaje tiene como objetivo integrar a niños de 5 a 15 años al sistema educativo en contextos de vulnerabilidad, emergencia, desplaza…'</p>
<hr />
<div>El Modelo pedagógico de Círculos de Aprendizaje tiene como objetivo integrar a niños de 5 a 15 años al sistema educativo en contextos de vulnerabilidad, emergencia, desplazamiento.<br />
Este modelo nace de un Programa impulsado por la [http://www.escuelanueva.org Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente.]<br />
<br />
Los Círculos forman parte de una estrategia que tiene como principios la calidad, flexibilidad e innovación en espacios lúdicos de aprendizaje.Dentro de ella, se trata de dar apoyo emocional a dichos niños en el mismo entorno de su comunidad, pero fuera de la escuela formal, dando herramientas y estabilidad emocional para el paso al sistema formal de aprendizaje.<br />
En ellos, los tutores, parten de un enfoque de desarrollo humano, pertenencia y cohesión social que fortalezca a los niños y a sus familias.<br />
<br />
En el 2001 , este '''Programa Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa''', fue presentado a USAID y en 2003 se lanza el proyecto piloto en Soacha conjuntamente con el '''MEN, OIM y USAID'''.<br />
En el 2006 el '''MEN''' lo aprueba como programa nacional de modelo educativo para poblaciones desplazadas y es así que se va ampliando territorialmente y afianzando alianzas.<br />
Una de ellas, es a partir del proyecto iniciado en el 2005 en los departamentos del Caribe colombiano.El mismo se ha extendido y llega a contener en su gestión a los departamentos de Bolívar, Atlántico, Magdalena, Cesar y La Guajira.<br />
<br />
Esta iniciativa de extensión-investigación de la Universidad de Magdalena fue convalidada a través de un convenio con el '''Consejo Noruego para Refugiados(NRC)''' y su relación con entes gubernamentales territoriales dependientes del Ministerio de Educación de Colombia.<br />
En una nueva etapa, la Fundación por lo tanto ha asesorado a organizaciones como el '''NRC y ACNUR'''.<br />
<br />
Asimismo el '''NRC,''' con '''UNICEF''' y '''ACJ (Asociación Cristiana de Jóvenes)''' ha incursionado en Pasto, Santa Marta, Medellín, Cali y Yumbo.<br />
<br />
A partir de la implementación como programa nacional, la fundación imparte asesoría técnica e investigación a los operadores reconocidos por el MEN para este proyecto.<br />
<br />
La Distribución geográfica del programa se extiende a los siguiente departamentos:Putumayo, Nariño, Valle del Cauca, Chocó, Caldas, Cundinamarca, Santander, Norte de Santander, Sucre, Bolívar, Atlántico, Magdalena, César, La Guajira.De ellos, el de Cundinamarca es el que mayor porcentaje de círculos ha desarrollado.</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1362Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-07-21T16:14:48Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: Unicef a través de su Secretaría Técnica, el Consejo Noruego para Refugiados, NRC y el MEN.<br />
Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en Educación para la Construcción de Culturas de Paz ,los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
Antes del año 2007 , tres grupos independientes venían trabajando el tema en Colombia.<br />
Ellos eran, GRUPO INEE DE COLOMBIA,GRUPO IASC y ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.<br />
Esos grupos se unieron para avanzar conjuntamente en un plan y anclaje conceptual con el objetivo de contar con un sistema de atención humanitaria en contextos de emergencia.<br />
Siguiendo con esa premisa se realizó el PRIMER TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS en noviembre del 2007, donde se presentan y desarrollan trabajos pilotos, operativos, y ejes conceptuales.<br />
El MEN participó activamente en estas acciones, demostrando su interés a partir de la inclusión de la problemática en el Plan Decenal de Educación.<br />
<br />
Para ampliar dichos argumentos [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Educaci%C3%B3n_en_Situaciones_de_Emergencia_en_Colombia Ver Educación en Emergencias Colombia]<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
UNICEF como líder de la Mesa, fue el primer organismo que tuvo intervención en el 2008 frente a una situación de emergencia en el Municipio de Quetame tras un sismo asistiendo en aquella oportunidad a escuelas afectadas de la zona.<br />
Sumado a ello, en planes de intervención regionales , la organización ha implementado componentes de nutrición y saneamiento básico para fortalecer la permanencia de los afectados en el sistema formal de educación como complemento a la respuesta en materia de educación en emergencias.<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la[[ Ley 21 de 1982]] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al [[ACUERDO DE 002 DE 2007]].<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
<br />
<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en [[Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC]] donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [[Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)]].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
*[[Entidades Territoriales Priorizadas EeE]]<br />
<br />
*[[Mesas de Educación en Emergencias regionales y locales]]<br />
<br />
*[[Redes de Educación en Emergencias Departamentales y Municipales]]<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
*[[Plan de Comunicación EeE]]<br />
<br />
*[[Sistematización Proyectos Pilotos]]<br />
<br />
*[[Sistema de Información]]<br />
<br />
*[[Mapas de riesgo y necesidades educativas]] <br />
<br />
*[[Implementación, monitoreo y seguimiento de la directiva Nº12 MEN]]<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010 Plan Operativo 2010]<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
*[[Planes de Atención Integral a la Población Desplazada (PIU)]]<br />
*[[Estrategia “Ni uno menos” del MEN.]]<br />
*[[Prevención del reclutamiento de NNJ]] <br />
*[[Indicadores Mínimos de EeE]]<br />
<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
*[[Convenio el MEN, RET y UNICEF]].Putumayo<br />
<br />
*[[UNICEF en convenio con OPCION LEGAL]]<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Programa_Atenci%C3%B3n_a_Ni%C3%B1os_y_Ni%C3%B1as_Desvinculados_y_en_riesgo_de_reclutamiento&diff=1360Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento2010-07-18T19:38:06Z<p>Virbrussa: Página creada con 'Este Programa de OIM en Colombia tiene por objetivo apoyar los esfuerzos del gobierno colombiano para mejorar las condiciones de los niños, niñas y adolescentes y fortalecer …'</p>
<hr />
<div>Este Programa de OIM en Colombia tiene por objetivo apoyar los esfuerzos del gobierno colombiano para mejorar las condiciones de los niños, niñas y adolescentes y fortalecer la política pública sobre niñez desvinculada y prevención al reclutamiento. <br />
En el 2001 la OIM y USAID se unieron para fortalecer dicho Programa creado en 1999.<br />
<br />
'''Contrapartes''' <br />
[http://www.oim.org.co/Programas/paralareconciliaci%C3%B3nylareintegraci%C3%B3n/Atenci%C3%B3naNi%C3%B1ezDesvinculada/tabid/92/language/es-CO/Default.aspx Ver]<br />
<br />
<br />
-----------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
'''Recursos'''<br />
<br />
* [http://www.oim.org.co/Publicaciones/tabid/74/smid/522/ArticleID/292/t/Retornar-al-Camino/language/es-CO/Default.aspx Retornar al Camino.Manual OIM.]<br />
Año:2010<br />
ISBN:978-958-99030-2-5<br />
<br />
*[http://www.oim.org.co/Publicaciones/tabid/74/smid/522/ArticleID/249/language/es-CO/Default.aspx Promoción de la resiliencia familiar. Manual para agentes educativos.OIM]<br />
<br />
Año:2008<br />
ISBN:978-958-8469-21-8<br />
<br />
*[http://www.oim.org.co/Publicaciones/tabid/74/smid/522/ArticleID/59/t/Mapa-de-Vulnerabilidad-Riesgos-y-Oportunidades-3--Transformando-vulnerabilidades-y-riesgos-en-Oportunidades/language/es-CO/Default.aspx Mapa de Vulnerabilidad, Riesgos y Oportunidades (3) -Transformando vulnerabilidades y riesgos en Oportunidades]<br />
<br />
AÑO:2004<br />
ISBN:958-33-6517-3<br />
<br />
<br />
*[http://www.oim.org.co/Publicaciones/tabid/74/smid/522/ArticleID/149/language/es-CO/Default.aspx Metología para la medición de la sostenibilidad de proyectos de atención a población desplazada en la etapa de reinserción social.OIM]<br />
<br />
Contenido:Guías que incluyen aspectos básicos a considerar durante el proceso de formulación de proyectos y negociación con contrapartes. Así mismo, se presenta la metodología diseñada por OIM que permite construir y medir el índice de sostenibilidad de los proyectos en ejecución del Programa de Asistencia de Post-Emergencia a Poblaciones Desplazadas Internas, Comunidades Receptoras y Otras Poblaciones Vulnerables.<br />
<br />
AÑO:2005<br />
ISBN:958-33-6942<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Categoría:OIM<br />
Categoría:Productos Información<br />
Categoría:Educación en Emergencias</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias&diff=1359Mesa Nacional de Educación en Emergencias2010-07-18T18:47:28Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>===Miembros===<br />
<br />
La Mesa Nacional de Educación en Emergencias es liderada y coliderada por tres organizaciones: el Consejo Noruego para Refugiados, NRC, y UNICEF; y el MEN. Cuenta con la activa participación de OCHA, OIM, Fundación Plan, ACNUR, Save the Children,Terres-Des-Hommes Italia, Mercy Corps, RET, Ministerio del Interior, Proyecto Educación Compromiso de Todos y Opción Legal.<br />
El Comité Internacional de Rescate (ICR) formó parte de la Mesa y de la Secretaría Técnica hasta el 2009 cuando retiro su intervención en el país.Otros participantes han sido Fundación Dos Mundos, Alianza en educación para la construcción de culturas de paz los cuáles formaron parte del grupo gestor en el marco del IASC en la conformación de la Mesa en 2007.<br />
<br />
===Antecedentes===<br />
<br />
===Rol de los Miembros en Colombia y Mesa EeE===<br />
<br />
'''Actuales''' <br />
<br />
*'''Consejo Noruego para Refugiados'''<br />
<br />
EL [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Consejo_Noruego_para_los_Refugiados_%28NRC%29 Consejo Noruego para Refugiados] ha estado presente en Colombia desde 1991, pero desde el 2004 tiene oficinas regionales trabajando como ONG independiente al Servicio de Proyecto Counscelling.<br />
EL objetivo general de la organizaciçon es brindar asistencia a la poblaciçon desplazada, y como eje toma un concepto amplio de protección dentro del cuál se hace hincapie en la educación como herramienta para su ejecución.<br />
Una de las tres áreas programáticas es la de educación, para ello realiza ciertas actividades como ser:<br />
1) Creando círculos de aprendizaje donde en un año se trata de "ponerse al día " a niños que están fuera de la escuela por situaciones de desplazamiento interno y así permitir que los niños en la comunidad de acogida se le permita volver a entrar en el sistema educativo formal<br />
2) Dos años dentro de un Programa de Preparatoria para los adolescentes que han sido desplazados internos y que por lo tanto han estado fuera de la escuela y se insertan en la comunidad de acogida<br />
3) Alfabetización de adultos <br />
4) Etno-educación para grupos indígenas. <br />
<br />
EL NRC, ha trabajado conjuntamente con el Ministerio de Educación de Colombia , quien ha aprobado los [[Círculos de Aprendizaje]] en 2008 y que ha financiado la operación de estos Círculos en más de 39 municipios de Colombia con el apoyo técnico NRC y el seguimiento del Ministerio.<br />
<br />
<br />
*'''UNICEF'''<br />
<br />
*'''Ministerio Educación'''<br />
Dentro del Plan de Cobertura y Permanencia, la institución tiene como objetivo atender a la población en condiciones de vulnerabilidad bajo tres ejes centrales: Atención a población afectada por la violencia( Población en situación de desplazamiento, Menores desvinculados de los GML, Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados, Desmovilizados, Víctimas de minas, Emergencia), Atención a población de frontera, Atención a menores trabajadores.<br />
Bajo la[[ Ley 21 de 1982]] se financian proyectos de infraestructura escolar relativos a emergencia por desastres naturales o conflictos, proyectos que deben remitirse a DPAD o la Policía o DAS según aplique.Asimismo, esta categoría de financiamiento se encuentra modificada por las revisiones al [[ACUERDO DE 002 DE 2007]].<br />
<br />
*'''The Foundation for The Refugee Education Trust(RET)'''<br />
RET se focaliza en proveer kits, negociaciones con Ministerios de Educación nacionales, promoción de la importancia de la educación formal y no formal pos primaria.De esta forma, amplia los horizontes de las personas desplazadas fortaleciendo su capacidad de inserción, integración.Sumado a ello, RET, organiza materiales para la educación en emergencia proporcionando información para reforzar las habilidades y conocimientos necesarios para resguardar la vida en situaciones de conflicto.<br />
<br />
*'''Organización Internacional para las Migraciones(OIM)'''<br />
Dicha organización a través del [[Programa Atención a Niños y Niñas Desvinculados y en riesgo de reclutamiento ]] ha cooperado en acciones inherentes a dos ejes:el de Atención a Niñez desvinculada promoviendo el restablecimiento de los derechos de los mismos a partir de áreas como la educación.<br />
En cuanto a Prevención del reclutamiento, se ejercen políticas consecuentes con la prevención de la vulneración de derechos.<br />
Para desarrollar tales actividades la OIM trabaja conjuntamente con el Ministerio de Educación coordinando con los Planes anteriormente señalados para el rol del mismo.En cuanto a las organizaciones que forman parte de la Mesa se trabaja conjuntamente en estos proyectos con Consejo Noruego,Save the Children, The Foundation for The Refugee Education Trust (RET), UNICEF.<br />
<br />
*'''Save the Children Colombia'''<br />
Trabaja en programas de emergencias donde focaliza la protección de los espacios escolares y dentro del programa de educación atiende la niñez como grupo vulnerable frente a la emergencia y el conflicto.Realiza actividades de asesoramiento y capacitación para los docentes y actores educativos y motiva la calidad de la educación y el aumento de capacidades de la comunidad educativa como ambientes seguros y de derechos.<br />
<br />
*'''ACNUR'''<br />
Trabajando por los derechos de los desplazados internos , la organización contribuye a través del Programa "Protección mediante la Presencia" para garantizar la participación efectiva de los niños en el ambiente educativo conjuntamente con los órganos gubernamentales correspondientes.<br />
Una forma de gestionar esta participación es priorizar los "círculos de aprendizaje" elaborados por el CNR y aprobados por el MEN en áreas urbanas empobrecidas.<br />
<br />
[[Ir a Productos ACNUR]] <br />
<br />
---------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
''' Actores que han participado en el proceso ''' <br />
<br />
*'''Fundación Dos Mundos'''<br />
Esta fundación cuenta en su misión con el tema prioritario de la educación en emergencia, realizando un trabajo activo en relación a los Estándares Mínimos para Educación en Emergencias en el INEE .<br />
Integra la Mesa , con los objetivos de realizar experiencias similares en las regiones , consolidar indicadores para la temática y agilizar procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la atención educativa de las emergencias y accionar políticas de comunicación y divulgación. <br />
<br />
*'''Comité Internacional de Rescate'''<br />
El [http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Comite_Internacional_de_Rescate IRC]lleva a cabo sus ejes respecto a la educación en situaciones de conflicto a través de distintas iniciativas para fomentar las oportunidades de las personas afectadas.<br />
EL ICR aboga por establecer a la escuela y a la educación durante y pos conflicto como herramienta potencial de "sanación" de las crisis a pesar que dichas instituciones son muchas veces blancos de ataques y violencia.<br />
Por ello desarrolla un Programa llamado Aulas Sanadoras , iniciativa que surge luego de experiencias exitosas como la de [[Escuelas Amigas de UNICEF]].Su enfoque particular reside en manifestar el programa concibiendo a las herramientas propias para la cultura , teniendo en cuenta la dinámica de género(no el empoderamiento de las niñas), haciendo hincapie en la seguridad escolar completa, en la especificidad del aprendizaje de los niños en conflicto y la motivación de los profesores.<br />
Para ello ha desarrollado un [[Kit de Herramientas/IRC para educación emergencia]] que incluyen varias guías y manuales para poner en funcionamiento en terreno dichas Aulas.<br />
Otra Iniciativa es la de Investigación en [[Certificación y Oportunidad para el Cambio/IRC]] donde comparte la misma con el [[Instituto Internacional de la UNESCO de Planeamiento de la Educación (IIPE)]] y el [[Instituto de Amsterdam para el Desarrollo Internacional y Metropolitano(ENTRE)]].<br />
Sumado a ello, crea la Iniciativa de Compensación del Maestro conjuntamente con INEE y Save the Children Alliance, la [[Comisión de Mujeres para las Mujeres y Niños Refugiados.]]<br />
<br />
-----------------------------------------<br />
<br />
===[[Organización y Coordinación]]===<br />
<br />
===[[Políticas y Planes Mesa EeE]]===<br />
<br />
====[[Políticas y Planes Anexos a Mesa EeE]]====<br />
<br />
===[[Convenios]]===<br />
<br />
===[[Productos Información Mesa EeE]]===</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Presentaci%C3%B3n_Mesa_EeE_23.06.10&diff=1358Presentación Mesa EeE 23.06.102010-07-18T18:41:40Z<p>Virbrussa: Página creada con '{| border="1" |- | align="center" valign="top" rowspan="2" | left | '''Título Recurso: ''' Presentación Mesa Nacional de Educación en E…'</p>
<hr />
<div>{| border="1"<br />
|-<br />
| align="center" valign="top" rowspan="2" | [[Image:Presentación_Mesa_EeE.jpg|left]] <br />
| <br />
'''Título Recurso: ''' Presentación Mesa Nacional de Educación en Emergencias.<br />
<br />
'''Autor/es: ''' Mesa Nacional de Educación en Emergencias<br />
<br />
'''Año:''' 2010<br />
<br />
'''Idioma: '''Español <br />
<br />
'''Formato: '''PDF <br />
<br />
'''[[Media:Presentacion_Mesa_EeE_23.06.10.pdf |Ver Archivo]]''' <br />
<br />
|-<br />
| rowspan="2" | <br />
'''Resumen:''' <br />
<br />
En este documento se resumen los antecedentes, avances y planes de acción de la Mesa Nacional de Educación en Emergencias desde el año 2007.<br />
<br />
|}<br />
<br />
[[Categoría:Recursos Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Productos de Información]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Memorias_II_Conferencia_Mesa_EeE&diff=1357Memorias II Conferencia Mesa EeE2010-07-18T18:29:40Z<p>Virbrussa: Página creada con '{| border="1" |- | align="center" valign="top" rowspan="2" | left | '''Título Recurso: ''' MEMORIAS II CONFERENCIA DE EDUCACIÓN EN…'</p>
<hr />
<div>{| border="1"<br />
|-<br />
| align="center" valign="top" rowspan="2" | [[Image:Memorias_II_Encuentro_EeE.jpg|left]] <br />
| <br />
'''Título Recurso: ''' MEMORIAS II CONFERENCIA DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS.COLOMBIA<br />
<br />
'''Autor/es: ''' MESA NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS. IASC COLOMBIA<br />
<br />
'''Año:''' 2008<br />
<br />
'''Idioma: '''Español <br />
<br />
'''Formato: '''PDF <br />
<br />
'''[[Media:Memorias_II_Conferencia_EeE.pdf |Ver Archivo]]''' <br />
<br />
|-<br />
| rowspan="2" | <br />
'''Resumen:''' <br />
Llevada a cabo el 26,27 y 28 de noviembre del año 2008 en Bogotá , ésta forma parte de la política de comunicación y divulgación de la Mesa.Cabe destacar que en este contexto de la Conferencia el Ministerio de Educación Nacional dentro de una de las políticas de incidencia comienza a participar de manera formal a la Mesa.Resultado de ello y de factores coyunturales del país, durante las actividades plenarias se elevan al Ministerio informes para que dicho ente educativo lo integre en la futura Directiva Ministerial Nº 12.<br />
<br />
Este Documento, tiene Anexos tales como:<br />
<br />
'''ANEXO I''':PARTICIPANTES II CONFERENCIA NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIA.<br />
<br />
'''ANEXO II:'''LINEAMIENTOS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA EN MEDIO DE SITUACIONES DE EMERGENCIAS.Aportes de la Mesa Nacional de Educación en Emergencias del IASC Colombia.<br />
<br />
'''ANEXO III:'''LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS ENFOQUE DIFERENCIAL Y DE DERECHOS: GARANTÍA DEL GOCE EFECTIVO DE LOS DERECHOS.<br />
<br />
|}<br />
<br />
[[Categoría:Recursos Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Productos de Información]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional de Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Plan_Operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias.2010&diff=1356Plan Operativo Mesa Nacional de Educación en Emergencias.20102010-07-18T17:58:54Z<p>Virbrussa: Página creada con '{| border="1" |- | align="center" valign="top" rowspan="2" | left | '''Título Recurso: ''' PLAN OPERATIVO MESA EDUCACIÓN EN EMERGENCIA …'</p>
<hr />
<div>{| border="1"<br />
|-<br />
| align="center" valign="top" rowspan="2" | [[Image:Plan_Operativo_Mesa_EeE.jpg|left]] <br />
| <br />
'''Título Recurso: ''' PLAN OPERATIVO MESA EDUCACIÓN EN EMERGENCIA COLOMBIA.<br />
<br />
'''Autor/es: ''' MESA NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS<br />
<br />
'''Año:''' 2010<br />
<br />
'''Idioma: '''Español <br />
<br />
'''Formato: '''PDF <br />
<br />
'''[[Media:Plan_operativo_Mesa_Nacional_de_Educación_en_Emergencias_Página_WEB.pdf | Ver Archivo]]''' <br />
<br />
|-<br />
| rowspan="2" | <br />
'''Resumen:'''<br />
<br />
Luego de aprobar la Directiva Ministerial Nº 12 del MEN, la Mesa Nacional tiene como objetivo cooperar en la implementación de la misma para garantizar el ejercicio de los derechos relativos a la educación en contextos de desplazamientos, desastres naturales y conflictos.<br />
Para ello, desarrolla un Plan Operativo donde se han señalado los objetivos específicos para llevarla a cabo y los resultados obtenidos.Como ejemplo de los últimos se detallan:Plan de Comunicación Mesa EeE,Manual de operacionalización de la Directiva con ejemplos concretos exitosos, la realización de la 3º Conferencia de Educación en Emergencia, metodología aplicada a la Coordinación de Mesas Locales, avances en Estrategias de Monitoreo y Evaluación llevadas a cabo con el MEN.Estos avances en los instrumentos de monitoreo se han alcanzado tras las acciones determinandas en el Plan de de Fortalecer los sistemas de información, monitoreo y seguimiento, tanto a las alertas tempranas y planes de contingencia como, a las respuestas por parte de las entidades responsables, en coordinación con OCHA – indicadores INEE y el sistema del Ministerio de Educación Nacional.<br />
<br />
|}<br />
<br />
[[Categoría:Recursos Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Productos Información]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Informe_Mesa_EeE_para_Reunion_con_Misi%C3%B3n&diff=1355Informe Mesa EeE para Reunion con Misión2010-07-18T17:43:51Z<p>Virbrussa: Página creada con '{| border="1" |- | align="center" valign="top" rowspan="2" | left | '''Título Recurso: ''' INFORME MESA EDUCACIÓN EN EMERGENCIA PARA R…'</p>
<hr />
<div>{| border="1"<br />
|-<br />
| align="center" valign="top" rowspan="2" | [[Image:Informe reunion Mesa EeE.jpg|left]] <br />
| <br />
'''Título Recurso: ''' INFORME MESA EDUCACIÓN EN EMERGENCIA PARA REUNIÓN CON MISIÓN.<br />
<br />
'''Autor/es: ''' MESA Educación en Emergencia.Colombia<br />
'''Año:''' 2010<br />
<br />
'''Idioma: '''Español <br />
<br />
'''Formato: '''PDF <br />
<br />
'''[[Media:Informe_Mesa_EeE_para_Reunion_con_Mision_ultima_versión.pdf|VER Archivo]]''' <br />
<br />
|-<br />
| rowspan="2" | <br />
'''Resumen:''' <br />
<br />
El documento presenta las acciones inherentes al punto focal de Educación en Emergencia del IASC desde su inicio en el 2006 , pasando por la creación de la Mesa Nacional de Educación en Emergencia en 2007, los actores participantes, la coordinación de los mismos en el nivel regional y local, y detalles de planes y desafíos para la misma.<br />
<br />
|}<br />
<br />
[[Categoría:Recursos Educación en Emergencia]]<br />
[[Categoría:Productos Información]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional Educación en Emergencia]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Productos_Informaci%C3%B3n_Mesa_EeE&diff=1354Productos Información Mesa EeE2010-07-17T02:20:17Z<p>Virbrussa: </p>
<hr />
<div>'''NORMATIVA'''<br />
<br />
*[http://www.colombiassh.org/gtmi/wiki/index.php/Asunto:Continuidad_de_la_prestaci%C3%B3n_del_servicio_educativo_en_situaciones_de_emergencia. Directiva Ministerial Nº 12.MEN]<br />
<br />
'''INFORMES'''<br />
<br />
*[[Informe Mesa EeE para Reunion con Misión]]<br />
<br />
'''PLANES DE ACCIÓN'''<br />
<br />
*[[Plan Operativo Mesa Nacional de Educación en Emergencias.2010]]<br />
<br />
'''MEMORIAS EVENTOS Y REUNIONES'''<br />
<br />
* [[MEMORIAS DEL SEMINARIO NACIONAL Y LAS REUNIONES DE SISTEMATIZACIÓN.IASC.2007]]<br />
<br />
*[[Memorias II Conferencia Mesa EeE]]<br />
<br />
*[[Presentación Mesa EeE 23.06.10]]<br />
<br />
<br />
--------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<br />
[[Categoría:Productos Información]]<br />
[[Categoría:Educación en Emergencias]]<br />
[[Categoría:Mesa Nacional Educación en Emergencias]]</div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Plan_Operativo_Mesa_EeE.jpg&diff=1353Archivo:Plan Operativo Mesa EeE.jpg2010-07-17T02:11:19Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Plan_operativo_Mesa_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_en_Emergencias_P%C3%A1gina_WEB.pdf&diff=1352Archivo:Plan operativo Mesa Nacional de Educación en Emergencias Página WEB.pdf2010-07-17T02:06:40Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Presentaci%C3%B3n_Mesa_EeE.jpg&diff=1351Archivo:Presentación Mesa EeE.jpg2010-07-17T02:02:04Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Presentacion_Mesa_EeE_23.06.10.pdf&diff=1350Archivo:Presentacion Mesa EeE 23.06.10.pdf2010-07-17T01:58:59Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Informe_Mesa_EeE_para_Reunion_con_Mision_ultima_versi%C3%B3n.pdf&diff=1349Archivo:Informe Mesa EeE para Reunion con Mision ultima versión.pdf2010-07-17T01:35:31Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Informe_reunion_Mesa_EeE.jpg&diff=1348Archivo:Informe reunion Mesa EeE.jpg2010-07-17T01:33:51Z<p>Virbrussa: </p>
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<div></div>Virbrussahttps://wiki.colombia.immap.org/index.php?title=Archivo:Memorias_II_Encuentro_EeE.jpg&diff=1347Archivo:Memorias II Encuentro EeE.jpg2010-07-17T01:10:18Z<p>Virbrussa: </p>
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