1º Taller Nacional de Educación en Emergencias

Este primer Taller enmarcado por el rol del IASC Colombia, se lleva a cabo en Bogotá en noviembre del 2007. Tiene como objetivo unificar y conformar una agenda sobre el tema, entre los distintos actores que años anteriores han trabajado en el ámbito. Sumado a ello, a través de la presentación de diversos casos y programas, así como sus distintas intervenciones en la comunidad afectada, el taller se torna un espacio de discusión y de debate entre los múltiples actores convocados de la arena internacional, nacional y local, gubernamental y organizaciones de la sociedad civil colombiana y del sistema de las Naciones Unidas con el fin de comenzar a concretar un plan de acción conjunto en educación en emergencia. Del trabajo derivado , se desprenden tanto nociones relativas al marco conceptual, como programático. Las principales conclusiones son:

• Se reconoce que la educación se constituye en una herramienta estratégica para la protección, la promoción de los derechos y la efectiva reconstrucción de los proyectos de vida de las víctimas del desplazamiento forzado, así como a otras víctimas del conflicto armado o desastres naturales.

• Se entiende a la crisis colombiana como una emergencia compleja.

• Se considera que se deben profundizar las iniciativas en favor de políticas educativas de calidad con el objetivo del empoderamiento de las comunidades.

• Potenciar alianzas con actores claves para fomentar una política pública en educación en emergencia, dando mayor poder de coordinación y organización a las mesas de educación en emergencias para generar información sobre alertas tempranas a potenciales emergencias, hacer monitoreo y seguimiento a las respuestas educativas a la emergencia, así como para presentar propuestas de calidad para superar las limitaciones y/o dificultades ante las entidades responsables.

• Aumentar la escala de la respuesta de la atención en educación en emergencia, repitiendo los casos piloto en educación en emergencia en otras regiones.

• Otorgar un marco y un sistema de información acorde a la problemática, tanto para las fases de alerta, conflicto, como para el monitoreo y evaluación. Para ello, se deberán tener en cuenta indicadores específicos para educación en emergencia en Colombia.

Los lineamientos producidos desde el trabajo interno del taller, como de las acciones pos evento del grupo gestor se desprenden los siguientes items:

• DEFINICIÓN DEL SISTEMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA A LA EMERGENCIA: ROLES Y FUNCIONES DE LOS ACTORES “CLAVE”.Se trata de acentuar la capacitación con el fin de identificar las variables del contexto actual, la información y su coordinación para posibilitar la toma de decisiones, avanzar en las mesas regionales de educación en emergencia y capacitar a los técnicos relacionados al tema.

• DESARROLLO DE PROYECTOS PILOTO DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS EN TERRENO:el objetivo de la identificación de las zonas de pilotaje , es concertar con actores claves, sus experiencias, modelos de acción de la problemática.

• ACCIONES CONDUCENTES AL DESARROLLO DEL SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN para educación en emergencias:la idea central es que dicho sistema sea considerado a nivel nacional, para ello se proponen factores de identificación de actores, compatibilidades entre experiencias, capacidades, formas de recolección y organización de la información y el monitoreo.

• DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN PARA LA SENSIBILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN: